--- title: "子どもと生成AI。心配しながら、それでも楽しみにしていること" description: "毎日AIを使う3児の母が、息子の誤情報体験や親子での料理・学習を手がかりに、子どもの生成AI利用への慎重さと期待の間で考えていることを綴ります。" url: https://miyazakimari.com/articles/using-generative-ai-with-children/ date: 2026-09-10 updated: 2026-09-10 section: "子どもとAI" author: 宮崎真理 site: https://miyazakimari.com/ --- # 子どもと生成AI。心配しながら、それでも楽しみにしていること 私は毎日のように生成AIを使っています。それでも、中学生、小学生、幼稚園児の3人の子どもには、自由に使えるアカウントをまだ渡していません。使うときは、今のところ私と一緒です。 AIの答えを何でも正しいと思い、人に聞いたり自分で確かめたりする前に、「分かった」と終わってしまうのは心配です。でも、新しいテクノロジーを怖がり、触る前から遠ざけてほしいわけでもありません。 ニューヨーク市が、2-K（幼児教育）から8年生までの公立学校で、生徒向け生成AIの利用を2026〜27年度の1年間、原則停止するというニュースも読みました。一部の高校では教員の監督下で限定的な試行を行い、利用停止と試行の影響を検討します。[ニューヨーク市の公式発表](https://www.nyc.gov/mayors-office/news/2026/09/mayor-mamdani-and-chancellor-samuels-put-students-first-with-nat) 学校と家庭では条件が違います。このニュースを読んでも、わが家の答えが出たわけではありません。ただ、止める範囲と試す範囲を分け、すぐに結論を出さずに考える姿勢は、今のわが家にも重なるように感じました。 ## 自分のことだから、間違いに気づけた 息子がGeminiで、自分の名前について調べたことがあります。返ってきた説明には、違うことがたくさん書かれていました。 自分のことなので、息子にも間違いだと分かります。そこで「AIも間違えるんや」と気づきました。 私たちは、そのあとに話しました。 今回は自分のことだから分かった。でも、自分が知らない分野について聞いたら、違っていても信じてしまうかもしれないよね、と。 AIは間違うことがあると説明されても、どこまで実感できるかは分かりません。自然な文章ですらすらと返ってくると、大人の私でも納得しそうになることがあります。まして知らないことなら、どこを疑えばいいのかも分かりません。 息子にとって、自分についての説明は、AIがもっともらしく間違えることを実感できる例になりました。さらに、その答えを二人で見たことで、「知らないことを聞いたときはどうする？」まで話が続きました。 私が今、一緒に使う意味を感じているのは、答えが合っているかを隣で監視できるからだけではありません。子どもがどこで驚き、何を不思議に思い、答えをどう受け取ったのかを、その場で話せるからです。 ## 「なんで？」が消える前に、その続きを聞ける 心配があっても、子どもからAIを遠ざけたいとは思っていません。AIがあるから先へ進める疑問もあると感じているからです。 子どもが歴史の漫画を読んでいると、出来事の流れは分かっても、「なんでこんなことになったんだろう」「この人は、どうしてこれをしたんだろう」と、本編には書かれていないことが気になるかもしれません。 何と検索すればいいか分からず、別の本を探すのも大変で、そのうち「もういいわ」となる。疑問が消えないうちに、AIとの会話で続きを聞けることに、私は期待しています。 説明が難しければ、「もっと簡単に」と聞き直せる。納得できなければ、「でも、ここはどういうこと？」と続けられる。「別の見方はある？」と尋ねることもできます。 もちろん、そこで返ってきた人物の動機や歴史の説明が、そのまま史実だとは限りません。それでも、次に何を知りたいのかを見つける手がかりになることはあります。 一つ分かると、別のことが気になる。答えを受け取って終わるのではなく、問いが増えていく。授業や読書、会話、日々の体験の中で生まれた疑問を、そんなふうに広げられたら面白いと思います。 ## AIの答えのあとに、何かが始まる わが家で一緒にAIを使うとき、画面の外に続きがあることもあります。 子どもが「なんか料理しよう」と言い出したのに、レシピが決まらない。作りたいものが見つかっても材料がない。そんなとき、家にあるものをAIへ伝え、「これは嫌」「それは作れない」と親子で話しながら案を探します。 「これなら作れそう」が見つかったら、そこからは私たちが材料を出し、手を動かします。AIの答えで料理が終わるのではなく、料理が始まります。 息子の定期テストでは、範囲に合わせた英単語の練習アプリを、私がAIに手伝ってもらいながら作りました。子どもにチャット画面を渡すことだけが、AIに触れる方法ではありません。今は私がAIで道具を作り、息子がそれを使うという関わり方もしています。 疑問の続きを聞く。作りたい料理を見つける。家庭に合う学習道具を作る。私がAIに感じている面白さは、答えそのものより、そのあとに何かが始まることにあります。 だからこそ、AIに聞いただけで、人との会話や自分で試すことまで終わってしまったら寂しい。正しい答えに早く着くことと、違う見方に出会ったり、自分で確かめたりすることは、私には同じではありません。 ## 何を面白がるのか、隣で見ていたい 私自身、「こんなものがあったらいいな」とAIに相談し、実際に使えるものを作るたびにわくわくします。一つできると、「じゃあ、あれも作れる？」と次に試したいことが出てきます。大人になってからも、こんなに夢中になることがあるのだと感じています。 子どもたちにも、新しいテクノロジーにびびらず、まず触ってみてほしい。けれど、何でもAIに任せてほしいわけではない。この二つをどう両立させるのか、私にもまだ答えはありません。 今は一緒に使いながら、AIに聞いたあと、子どもが何を思ったのかを話しています。自由に使うようになったときにも、AIとのやり取りだけで完結せず、誰かに話したり、実際に試したりするだろうか。そこは、まだ見通せません。 だからといって、心配だけを理由に、新しいものとの出会いを遠ざけたいとも思いません。 自由に使えるアカウントを渡すことには、まだためらいがあります。それでも、新しいテクノロジーに触れて、子どもたちが何を面白がるのか。それを見るのは、親としてすごく楽しみです。 --- この記事は [宮崎真理の読みもの一覧](https://miyazakimari.com/articles/) の1本です。 ほかの記事: - [生成AIに何を聞けばいい？日常の小さな質問から使い方を広げる方法](https://miyazakimari.com/articles/what-to-ask-generative-ai/) - [生成AIで家庭の不便を仕組みにする——家事に正解がなくても役立つ理由](https://miyazakimari.com/articles/generative-ai-home-systems/) - [母の手は、よくふさがっている。家庭のAI活用に音声入力が合った理由](https://miyazakimari.com/articles/voice-input-for-ai-at-home/)